Peter Langerak
Mijn werk en onderzoek richt zich op reken-wiskundeonderwijs vanuit multidisciplinaire perspectieven met een focus op het versterken van basisvaardigheden bij leerlingen en het bevorderen van de professionele ontwikkeling van leraren en scholen. Centraal staat het vinden van wetenschappelijk onderbouwde inzichten die aantoonbaar bijdragen aan verbeteringen van het reken-wiskundeonderwijs, zichtbaar op het niveau van leerlingen, klassen, scholen en de samenleving.
Professionele achtergrond met academisch fundament
Met een achtergrond in lerarenopleiding, onderwijskunde en bedrijfskunde, combineer ik praktijkgerichte inzichten met een stevig academisch fundament. Dit werk is geworteld in een veelzijdige professionele achtergrond, waarin onderzoek, onderwijsontwikkeling en praktijkgerichte implementatie samenkomen. Mijn ervaring omvat niet alleen het onderzoeken en ontwerpen van onderwijs, maar ook het realiseren van grootschalige programma’s, verbetering van de bedrijfsvoering en beleidsstrategieën binnen grote onderwijsorganisaties zoals hogescholen en universiteiten.
Onderwijs en onderzoek
Twee inspirerende werkplekken komen samen: hoofd Research & Development bij het Nederlands Mathematisch Instituut en promovendus aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Bij het Nederlands Mathematisch Instituut richt ik me op onderwijs in ‘labsettings’ binnen particuliere cursussen en op samenwerkingen met basisscholen en scholen in het voortgezet onderwijs. Aan de Vrije Universiteit ben ik verbonden aan het interdisciplinair onderzoeksinstituut LEARN! voor onderzoek in institutionele en maatschappelijke context. Hier werk ik samen met collega’s uit de gedrags-, sociale en onderwijswetenschappen om de micro-, meso- en macrosettings van het onderwijs beter te begrijpen.
Publicaties
Onderzoekspapers (lopend onderzoek)
Langerak, P.L. (under review). Shedding some light on shadow education: a case study of the Netherlands Mathematical Institute. In: Van Montfort, C., M. Camphuijsen & A. Zuurmond (Eds). The public-private entanglement of education. Privatization, partnerships and how to safeguard public values.
Langerak, P.L., Meeter, M. & Cornelisz, I. (under review). Excellent Math, a mastery approach to elementary mathematics education.
Langerak, P.L., Polman, J. & Elvira, Q. (under review). Inzichten van eerstejaars VO-leerlingen met mastery learning als nieuwe rekendidactiek.
Langerak, P.L. (under review). Hogere ambities voor beter reken-wiskundeonderwijs: Rekentrends en het cruciale belang van heldere prestatienormen.
Langerak, P.L., Meeter, M. & Cornelisz, I. (in preparation). Measuring conceptual change among elementary teachers: the impact of using a distinct mathematics education program in professional development.
Langerak, P.L., Meeter, M. & Cornelisz, I. (in preparation). Measuring student experiences in mathematics: Insights from the experience sampling method on enjoyment, efficacy, and anxiety in the Excellent Math program.
Langerak, P.L., Meeter, M. & Cornelisz, I. (in preparation). Comparing mastery learning approaches: the impact of 75% and 100% accuracy standards on student progress.
Langerak, P.L., Claes, E., Meeter, M. & Cornelisz, I. (in preparation). Assessing the impact of collaborative mathematics teaching: A difference-in-differences analysis of expert-teacher partnerships in elementary education.
Langerak, P.L., Meeter, M. & Cornelisz, I. (in preparation). The effects of shadow education on student performance: A statistical matching study in mathematics.
Claes, E., et al. (in preparation). Spillover effects of collaborative mathematics projects: Impacts on lower grades and reading comprehension in elementary education.
Langerak, P.L. et al. (in preparation). Assessing mathematics outcomes over time: The impact of collaborative projects in elementary schools.
Langerak, P.L. et al. (in preparation). Evaluating school improvement in mathematics performance: Identifying growth and stagnation in elementary schools.
Boekbijdragen
Langerak, P.L. (2025). Mastery learning als lonkend perspectief voor beter rekenonderwijs [Mastery Learning as an attractive perspective for improved math education]. In: Braams & Milikowski (Red.) (2025). De gelukkige rekenklas aan het werk. Amsterdam: Uitgeverij Boom
Langerak, P.L. (2024). Monocultuur in het rekenonderwijs op de pabo’s. [Monoculture in math education at teacher training] In: Bosman, A, T. van Haperen & S. Cihangir (Red.). Pole position: de beginnende leraar verdient de beste startpositie. Tien opstellen over de Nederlandse lerarenopleidingen. Stichting Meer leren op school.
Professionele publicaties
Langerak, P.L. (2024). Drommels, drommels en nog eens drommels. Nog meer rekendoelen. [Blast it, blast it, and blast it again. Yet more math goals]. Didactiefonline 15-02-2024
Langerak, P.L. (2024). Reken op papier. Netjes werken en reflecteren met een nieuw rekenschrift. [Math on paper: working neatly and reflecting with a math workbook]. In: Volgens Bartjens, 44, nr. 1, 2024.
Langerak, P.L. & Verheijen (2023). Kans voor renovatie van ons rekenonderwijs. Nieuw functieprofiel rekenleider. [Chance to renovate our math teaching. New job profile math leader]. In: JSW, oktober 2023.
Langerak, P.L. (2023). Te veel rekendoelen. [Overload of mathematical goals]. Didactiefonline 30-05-2023
Dussel, D., Kirschner, P., Langerak, P., Ruijssenaars, W., Versfelt, J., Zonnenberg, L. (2023). Acht praktische handvatten op school en in de les voor beter rekenonderwijs [Eight practical guides at school and in the classroom for better maths teaching].
Dussel, D., Kirschner, P., Langerak, P., Ruijssenaars, W., Versfelt, J., Zonnenberg, L. (2023). Rekenresultaten verbeteren. Versterken automatiseren rekenen. [Improving maths results. Strengthen fluency in mathematics]. In: JSW, 5, 2023.
Interviews en podcast's
Tjipcast, januari 2025. Mastery learning als lonkend perspectief voor beter rekenonderwijs. Interview met Peter Langerak, januari 2025.
ResearchED (2024). Herstellen van de basisvaardigheden Rekenen-Wiskunde in het vo. Interview met Peter Langerak en Dinette Vredeveld. ResearchED Netherlands, 21 mei 2024.
De Nieuwe Wereld (2024) ‘Het rekenonderwijs is een janboel’. Gesprek Peter Langerak met Ad Verbrugge, 4 april 2024.
Peters, L. (2024). ‘Het rekenonderwijs is toe aan renovatie’. Interview met Peter Langerak In: Beter Begeleiden, januari 2024.
Bijlsma, J. (2023). 'Meer leiding nodig in Nederlands rekenonderwijs'. Interview met Peter Langerak. In: Basisschool Management, november 2023.
Tjipcast, september 2023. Wat is er in Nederland aan de hand met ons rekenonderwijs?. Interview met Peter Langerak.
De Nieuwe Wereld, 21 oktober 2021. Waarom zoveel kinderen slecht leren rekenen: hoe moet het dan wel?. Gesprek Peter Langerak met Ad Verbrugge.
Lezingen
Langerak, P.L. (2024). Streef hoger, bereik meer. Beter rekenonderwijs als uitdaging met een lerarentekort. Almeerse Scholen Groep, 21 november 2024
Langerak, P.L. (2024). Rekenen in Nederland: resultaten, onderwijs en onderzoek. Colloquium afdeling Wiskunde, Vrije Universiteit Amsterdam, 16 oktober 2024
Langerak, P.L. (2024). Inzichten en interventies voor scholen. Presentatie aan het Expertisepunt Rekenen-wiskunde Utrecht, 3 oktober 2024
Langerak, P.L. (2024). Meer regie in het rekenonderwijs. Het Bossche rekennetwerk. Fontys Hogeschool Den Bosch, 17 september 2024.
Langerak, P.L. (2024). Wie pakt de handschoen op? Rekenen in PO en VO. Aurora-onderwijscongres, Harderwijk, maandag 16 september 2024
Langerak, P.L. (2024). Herstel van de basis. Basisvaardigheden rekenen in het VO. ResearchED, 22 juni 2024.
Langerak, P.L. (2024). Waarom Daan en Sanne -nog steeds- niet kunnen rekenen. Belemmeringen in het verbeteren van het reken-wiskundeonderwijs. PANAMA-conferentie, Zeist 31 mei 2024.
Langerak, P.L. (2024). Masterclass Mastery Learning. Educatieve Master Primair Onderwijs. 19 april 2024; Amsterdam.
Langerak, P.L. (2024). De handschoen oppakken. Basisvaardigheden rekenen in het voortgezet onderwijs. Lecture for Master Educational Leadership. 4 maart 2024, Amsterdam.
Langerak, P.L. (2023, 2024). Rekenonderwijs dat je niet op de pabo hebt gehad [Mathematics teaching that was not covered in teacher training]. Diverse onderwijscongressen.
Langerak, P.L. (2023). Mathematics education behind the dykes, search for an opening. Colloquium LEARN! Learning sciences. VU Amsterdam, 22 june 2023
Langerak, P.L. (2023). Bouwstenen uit de cognitieve psychologie voor Foutloos Rekenen [Building blocks from cognitive psychology for Excellent Math]. Paperpresentatie, Wijze lessen congres Antwerpen, 13 mei 2023.
Langerak, P.L. (2023). Pas op voor de Hollanders, Van meningenonderwijs naar elementaire kennis [Beware of the Hollanders, From opinion education to elementary knowledge]. Open Lezing, Expertise centrum voor Effectief Leren (ExCEL, Thomas More Hogeschool), Antwerpen 3 mei 2023.
Langerak, P.L. (2023). Actiepunten voor beter rekenonderwijs. Vier kernproblemen in het Nederlands rekenonderwijs. [Action points for better mathematics education. Four key problems in Dutch mathematics education]. Lezing Conexus Studiedagen 5 april 2023.
Langerak, P.L. (2023). Nascholing in de eigen klas. Samenwerking leerkrachten en expert- docenten voor beter rekenonderwijs [In-class in-service training. Collaboration teachers and expert teachers for better math teaching]. Paperpresentatie, VELON congres, 13 maart 2023.
Langerak, P.L. (2022). Foutloos Rekenen, slechts twee verschillen: lesinhoud en didactiek [Excellent Math, only two differences: lesson content and pedagogy]. Vaksectie Rekenen-wiskunde Pabo Hogeschool Rotterdam 3 november 2022.
Langerak, P.L. (2022). Foutloos Rekenen is geen hogere wiskunde [Excellent Math is not rocket science]. ResearchED 18 juni 2022.
Enkele eerdere publicaties over bestuur, leiderschap en bedrijfsvoering in het onderwijs
Lessen in Leiderschap. De impact van managers op onze scholen.
Bewust belonen in het onderwijs. Omdat de leraar er toe doet.
Goed onderwijs alleen via goed management.
Beter onderwijs vereist betere managers.
Raden van Toezicht nog onder de maat.
Balkenende-norm drijf salarissen op.
Publieke sector gebaat bij bestuurdersbeloning.
Functiewaardering maakt carrieremaker van hbo-docent.
Schoolleiders creatief in het belonen van leraren.
Portfolio
Hoofd research & development
Nederlands Mathematisch Instituut
Concept-auteur voor de doorontwikkeling van de methode Foutloos Rekenen zodat dit een volwaardige rekenmethode wordt voor basisscholen.
Buitenpromovendus
Vrije Universiteit Amsterdam
Buitenpromovendus onderwijswetenschappen naar randvoorwaarden en effecten van Foutloos Rekenen in particulier onderwijs en op scholen.
Programmamanager
Onderwijslogistiek
Ingebruikname nieuwe applicatie onderwijslogistiek, opstellen veranderaanpak voor 22 academies, organiseren nieuwe afdeling en processen.
Interim manager
Studentenadministratie
Leidinggeven aan zeven teams, verbeteren dienstverlening, verhoging van bekostiging, optimaliseren processen (inschrijf, collegegeld, bekostiging, admissions, functioneel beheer, studentenbalie, tentamenorganisatie, afstuderen).
Kwartiermaker
Verbetering bachelor en master opleiding
Opstellen veranderplan voor projecten voor onderwijsverbetering, begeleiden van 20 onderwijsontwikkelaars en onderwijsdirectie.
Adviseur
Academie voor onderwijstoezicht
Advies voor de opzet en de inrichting voor de interne academie voor medewerkers van de Inspectie van het Onderwijs.
Programmamanager
Interne Academie
Opzetten en leidinggeven aan interne opleidingsacademie (BDB-programma).voor 1.800 hogeschooldocenten.
Projectleider
Aanschaf nieuw leermanagement systeem
Opstellen aanpak en advies voor een nieuw leermanagement systeem voor een opleidingsziekenhuis.
Adviseur
Topstructuur
Analyse en advies inrichting topstructuur voor hogeschool en universiteit.
Voorzitter
Landelijke commissie bestuurders kunsteducatie
Adviescommissie governance, positie en arbeidsvoorwaarden directeur-bestuurders in de kunsteducatie.
Projectleider
Curriculumvernieuwing schoolleidersopleiding
Vernieuwing curriculum managementopleiding schoolleider primair onderwijs, samenwerking acht hogescholen.
Voorzitter
Raad van Toezicht
Omvorming bestuursmodel, profilering en marketing van de instelling, borgen continuïteit van theater en kunstencentrum.
Interim manager
Advies & Beheer Onderwijssystemen
Opzetten van en leidinggeven aan nieuwe afdeling Advies & Beheer Onderwijssystemen.
Projectleider
Human resources
Ontwikkelen en invoeren nieuwe functiegebouwen, competentiemanagement en managementtrainingen bij universiteiten en hogescholen.
Verandermanager
Human resources
Vernieuwing, digitalisering en invoering beoordelingssyteem en -proces universiteit voor WP en OBP.
Verandermanager
Onderwijsbureau
Reorganisatie onderwijsbureau faculteit (bachelor en masteropleidingen).
Onderzoek
Lessen in leiderschap. De impact van managers op onze scholen
Paper over onderzoek naar leiderschapsstijlen en de impact van schoolleiding op het organisatieklimaat in het voortgezet onderwijs.
Onderzoek
Meer geluk dan wijsheid. De kwaliteit van topdocenten aan onze universiteiten.
Verslag van interviews met prijswinnende docenten van alle Nederlandse universiteiten.
Lid
Raad van Toezicht
Accreditatie lerarenopleiding, intensivering samenwerking, vergroten commerciële slagkracht, reorganisatie bij educatieve dienstverlening en hogeschool.
Lid
Commissie
Commissie werkgeverschap raden van toezicht, publicatie Vereniging voor Toezichthouders van Onderwijsinstellingen.
Lid
Raad van Toezicht
Decentralisatie jeugdzorg (stelselwijziging), reorganisatie, professionalisering en HRM-beleid.
Adviseur
Bestuurdersbeloning
Adviseur raden van toezicht en landelijke commissies in wo, hbo, mbo en vo.